G3 U2 Constructed Response Spanish
Name: ________________________________________ Date:_______________
Grade 3 Unit 2 Constructed Response Understanding the Meaning of Multiplication TAREA 1: Suma Repetida y Matrices (CCSS: 3.OA.1; SMP: 1, 3, 5, 6, 7)
1. En una canoa caben 3 personas. Si hay un total de 9 canoas, ¿Cuánta gente cabe en las canoas? a. Explica como este problema puede ser resuelto usando la suma repetida.
b. Encuentra el número de personas que pueden caber en las canoas usando la estrategia que describiste arriba.
c. Escribe una oración de muln que mejor describa lo que esta ocurriendo en esta situación. Respuesta: ___________________ 2. a. Representa visualmente la siguiente situación dibujando una matriz: Hay 7 bandejas de postre en una mesa y cada bandeja tiene 8 galletas.
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Grade 3 Unit 2 Constructed Response Understanding the Meaning of Multiplication b. Encuentra el número total de galletas usando una matriz y escribe la oración de multiplicación para representar el problema.
Respuesta: _________________________ c. Después de representar la situación con una matriz, explique por qué es este un buen modelo para resolver este tipo de problema.
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Grade 3 Unit 2 Constructed Response Understanding the Meaning of Multiplication 3. George y Lucille tienen 18 semillas para flores que quieren plantar en su jardín. Usando matrices determina todas las diferentes formas en que las 18 semillas pueden ser acomodadas en su jardín.
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Grade 3 Unit 2 Constructed Response Understanding the Meaning of Multiplication TAREA 2: Propiedades Asociativa y Conmutativa de la Multiplicación (CCSS: 3.OA.5; SMP: 2, 3, 4, 7, 8)
4. Usando un diagrama Venn compara y contrasta las Propiedades Asociativa y Conmuntativa de la Multiplicación. Entrega un ejemplo de cada propiedad.
5. Examina los números de abajo: 6
54
9
a. Escribe dos oraciones relacionadas a la multiplicación usando estos números. Respuesta: _____________________ _____________________ Copyright © Swun Math Grade 3 Unit 2 Constructed Response, Page 4
Grade 3 Unit 1 Constructed Response Understanding the Meaning of Multiplication b. Dibuja dos matrices para representar las oraciones numéricas que escribiste arriba.
c. ¿Qué concepto o regla te ayudó a resolver este problema? ¿Cómo usaste el concepto o regla para resolver el problema?
6. a. Examina la ecuación de abajo y llena los números que faltan.
(5 ×
) × 7 = 5 × (3 ×
)
b. ¿Qué concepto o regla te ayudó a resolver el problema? ¿Cómo usaste dicho concepto o regla para resolver el problema?
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Grade 3 Unit 1 Constructed Response Understanding the Meaning of Multiplication
c. ¿Qué similitudes observas en ambos lados de la ecuación que completaste?
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Grade 3 Unit 1 Constructed Response Understanding the Meaning of Multiplication
TAREA 3: Propiedad Distributiva de la Multiplicación (CCSS: 3.OA.5; SMP: 1, 2, 4, 5, 7, 8)
7. Explica como la Propiedad Distributiva de la Multiplicación puede ser usada para simplificar las ecuaciones de multiplicación. ¿Cómo usas esta propiedad?
8. a. Usa la Propiedad Distributiva para descomponer el factor subrayado y construir dos nuevas oraciones de multiplicación: 11 × 2 = 22
b. Explica una estrategia que puedes usar para verificar que tu trabajo esté correcto.
c. Prueba que tu trabajo está correcto usando la estrategia que explicaste arriba. Copyright © Swun Math Grade 3 Unit 2 Constructed Response, Page 7
Grade 3 Unit 1 Constructed Response Understanding the Meaning of Multiplication
9. Después de una exitosa recaudación de fondos tres equipos de hockey obtendrán nuevas franelas para la temporada que viene. Cada equipo tiene 9 jugadores y cada jugador recibirá una franela para practicar y una franela para competir. Para que las franelas sean ordenadas, los entrenadores necesitan saber cuántas franelas en total necesitarán para todos los jugadores. a. Después de leer dicha situación, explica el significado del problema. ¿Qué información se te está dando? ¿Puedes crear un punto de comienzo para resolver este problema?
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Grade 3 Unit 1 Constructed Response Understanding the Meaning of Multiplication b. Encuentra el total de franelas que los entrenadores tienen que ordenar para los dos equipos. Escoge una propiedad de la multiplicación que se aplique a dicha situación. Explica tu razonamiento por medio de dibujos y oraciones numéricas.
Respuesta: ___________________
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Grade 3 Unit 2 Constructed Response Understanding the Meaning of Multiplication TAREA 1: Suma Repetida y Matrices (CCSS: 3.OA.1; SMP: 1, 3, 5, 6, 7)
1. En una canoa caben 3 personas. Si hay un total de 9 canoas, ¿Cuánta gente cabe en las canoas? a. Explica como este problema puede ser resuelto usando la suma repetida.
b. Encuentra el número de personas que pueden caber en las canoas usando la estrategia que describiste arriba.
c. Escribe una oración de muln que mejor describa lo que esta ocurriendo en esta situación. Respuesta: ___________________ 2. a. Representa visualmente la siguiente situación dibujando una matriz: Hay 7 bandejas de postre en una mesa y cada bandeja tiene 8 galletas.
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Grade 3 Unit 2 Constructed Response Understanding the Meaning of Multiplication b. Encuentra el número total de galletas usando una matriz y escribe la oración de multiplicación para representar el problema.
Respuesta: _________________________ c. Después de representar la situación con una matriz, explique por qué es este un buen modelo para resolver este tipo de problema.
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Grade 3 Unit 2 Constructed Response Understanding the Meaning of Multiplication 3. George y Lucille tienen 18 semillas para flores que quieren plantar en su jardín. Usando matrices determina todas las diferentes formas en que las 18 semillas pueden ser acomodadas en su jardín.
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Grade 3 Unit 2 Constructed Response Understanding the Meaning of Multiplication TAREA 2: Propiedades Asociativa y Conmutativa de la Multiplicación (CCSS: 3.OA.5; SMP: 2, 3, 4, 7, 8)
4. Usando un diagrama Venn compara y contrasta las Propiedades Asociativa y Conmuntativa de la Multiplicación. Entrega un ejemplo de cada propiedad.
5. Examina los números de abajo: 6
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9
a. Escribe dos oraciones relacionadas a la multiplicación usando estos números. Respuesta: _____________________ _____________________ Copyright © Swun Math Grade 3 Unit 2 Constructed Response, Page 4
Grade 3 Unit 1 Constructed Response Understanding the Meaning of Multiplication b. Dibuja dos matrices para representar las oraciones numéricas que escribiste arriba.
c. ¿Qué concepto o regla te ayudó a resolver este problema? ¿Cómo usaste el concepto o regla para resolver el problema?
6. a. Examina la ecuación de abajo y llena los números que faltan.
(5 ×
) × 7 = 5 × (3 ×
)
b. ¿Qué concepto o regla te ayudó a resolver el problema? ¿Cómo usaste dicho concepto o regla para resolver el problema?
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c. ¿Qué similitudes observas en ambos lados de la ecuación que completaste?
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TAREA 3: Propiedad Distributiva de la Multiplicación (CCSS: 3.OA.5; SMP: 1, 2, 4, 5, 7, 8)
7. Explica como la Propiedad Distributiva de la Multiplicación puede ser usada para simplificar las ecuaciones de multiplicación. ¿Cómo usas esta propiedad?
8. a. Usa la Propiedad Distributiva para descomponer el factor subrayado y construir dos nuevas oraciones de multiplicación: 11 × 2 = 22
b. Explica una estrategia que puedes usar para verificar que tu trabajo esté correcto.
c. Prueba que tu trabajo está correcto usando la estrategia que explicaste arriba. Copyright © Swun Math Grade 3 Unit 2 Constructed Response, Page 7
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9. Después de una exitosa recaudación de fondos tres equipos de hockey obtendrán nuevas franelas para la temporada que viene. Cada equipo tiene 9 jugadores y cada jugador recibirá una franela para practicar y una franela para competir. Para que las franelas sean ordenadas, los entrenadores necesitan saber cuántas franelas en total necesitarán para todos los jugadores. a. Después de leer dicha situación, explica el significado del problema. ¿Qué información se te está dando? ¿Puedes crear un punto de comienzo para resolver este problema?
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Grade 3 Unit 1 Constructed Response Understanding the Meaning of Multiplication b. Encuentra el total de franelas que los entrenadores tienen que ordenar para los dos equipos. Escoge una propiedad de la multiplicación que se aplique a dicha situación. Explica tu razonamiento por medio de dibujos y oraciones numéricas.
Respuesta: ___________________
Copyright © Swun Math Grade 3 Unit 2 Constructed Response, Page 9
