Resource 2 SL
gener
gene
a
l
hl o cs
nos@ o i t ra t i
o cho
s
s@ n
2
KAKO RAZVIJEMO SVOJ MEDGENERACIJSKI PROJEKT
Za izvedbo medgeneracijskega projekta z učenci, starimi od 6 do 12 let, na Evropski dan solidarnosti in sodelovanja med generacijami 29. aprila 2012 predlagamo, da sledite naslednjim korakom.
Razmišljanje z otroki o pojmih »odraščanje« in »staranje« Odrasli imajo pogosto nekatere predsodke in »strahove« pred starostjo, medtem ko se otroci sploh ne bojijo, oziroma ne razmišljajo o starosti ali invalidnosti. Strahovi, ki jih navajamo, so predvsem strahovi tistih odraslih, ki se soočajo s svojimi lastnimi strahovi pred starostjo in življenjsko izkušnjo.
Kaj velja upoštevati Nekateri otroci včasih najdejo povezavo s svojo družino, čeprav jih je mnogo, ki niso resnično navezani na svoje prednike. Nekateri šolarji so dejansko ločeni od svojih družin, včasih tudi od staršev, zlasti pa od starih staršev. Lahko se zgodi, da nekateri otroci povedo, da pogrešajo starejše člane družine ali čutijo posebno naklonjenost do starejših ljudi, ki so jih spoznali.
• Razmišljanje o svoji lastni identiteti: vem, od kod izhajam – npr. izdelava družinskega drevesa, risba družine ali raziskovanje o izvoru prednikov. (izbirno)
• Razmišljanje o svoji prihodnosti: vem, kam grem – učenci na črto življenja zapišejo ali narišejo pomembne dogodke v svojem življenju od rojstva do sedanjosti. Nato si predstavljajo o pomembne dogodke, ki bi si jih želeli v prihodnosti: izobraževanje, družinski dogodki, hobiji, želena dolžina življenja. (izbirno) • Razmišljanje o skupnih dejavnostih: kaj bi lahko skupaj naredili? – razpravljanje o starih starših učencev ali o starejših osebah, ki jih učenci poznajo. Razpravljajo lahko o tem, česa bi se radi naučili od starejših in kaj bi radi počeli skupaj z njimi. (izbirno) • Razmišljanje o sebi in nekom drugem: učimo se predstaviti samega sebe ob obisku starejših ljudi. (izbirno) • Spoznavanje gostov: kaj želim vedeti o starejših ljudeh, ki bodo prišli na obisk v razred? – sestaviti vprašalnik, prek katerega bi spoznali starejše ljudi, njihove družine, usode, strasti, hobije, službe, ki so jih opravljali, šolo, kakršna je bila v njihovi mladosti, mnenje o tem, kakšna se jim zdi današnja in podobno. (priporočamo)
1/4
http://europa.eu/active-ageing-2012
© European Commission, 2012.
Razmišljanja pred obiskom starejših
2
KAKO RAZVIJEMO SVOJ MEDGENERACIJSKI PROJEKT
rat gene
Izbiranje starejših ljudi za projekt generations@school Učitelji bodo lahko oblikovali svoje projekte generations@ school skupaj z domovi starejših občanov, upokojenskimi društvi in starejšimi, ki živijo sami, ter s starimi starši učencev. Izbira bo odvisna od dejavnosti, ki jih želijo izvesti učitelji.
ions
ch @s
oo
l
Če želijo učitelji izbrati dom starejših občanov, upokojenski dom, oskrbovana stanovanja ali klub starejših občanov, naj ti ne bodo daleč od šole. Učitelji naj stopijo v stik z direktorjem ali posrednikom/vodjo dejavnosti, da skupaj pripravijo delavnice za obisk starejših ljudi v razredu. Če se učitelji obrnejo na neko društvo ali na starejše ljudi, ki živijo sami, se morajo najprej pozanimati o njihovih dejavnostih in se prepričati, ali so primerni za projekt, kakršnega so si zamislili.
Dejavnosti v razredu: pisna vabila starejšim ljudem Cilj Prepričati jih, da pridejo
Ciljno občinstvo Starejši ljudje
Format pisnega vabila Tiskano vabilo
Prva faza: Projekt • Učencem predstavimo projekt generations@school in dan, ko bomo povabili starejše ljudi v razred. • Učenci naj izrazijo svoje ideje o vabilih. Ob tem naj se spomnijo vabil, ki so jih že kdaj prej videli (npr. vabilo na praznovanje rojstnega dne). • Učitelji si zabeležijo vse predloge za izdelavo vabila, nato se učenci odločijo, katere ideje bodo uresničili.
Druga faza: Besedilo • Učitelji spomnijo učence na ideje za besedilo vabila. S temi idejami v mislih učenci izberejo primerno ilustracijo iz slik, ki jih ponudi učitelj. • V skupinah po tri razpostavijo razne elemente. Te različne zasnove načrta nato predstavijo celotnemu razredu in o njih razpravljajo. Merila za uspešen načrt jim je treba razložiti.
Tretja faza: Načrt
2/4
http://europa.eu/active-ageing-2012
© European Commission, 2012.
• Učenci določijo vrstni red, po katerem je treba vključiti informacije, ki jih mora vsebovati vabilo, ter učiteljem predlagajo načrt za besedilo in sliko. • To delo lahko opravijo v pisni ali elektronski obliki
2
KAKO RAZVIJEMO SVOJ MEDGENERACIJSKI PROJEKT
rat gene
ions
ch @s
oo
l
Vzorec pisma, ki ga napišejo učenci
10. aprila 2012
Ime Priimek Razredna učiteljica Tel. Spoštovani člani Društva upokojencev
!
Na naši šoli pripravljamo projekt z naslovom generations@school. Gre za projekt, ki poteka po vsej Evropski uniji, njegov cilj pa je vzpostavitev stikov z drugimi šolami in izmenjava informacij o našem delu v razredih. Vabimo vas, da nam pri tej pomembni nalogi pomagate. Projekt poteka kot pogovor in klepet s starejšimi ljudmi v razredu, zato vas vabimo v našo šolo na skupen pogovor. Zbrali smo nekaj vprašanj, ki bi vam jih radi zastavili, vi pa tudi razmislite, o čem bi nas radi povprašali. Radi bi izvedeli, kaj pomeni staranje, kako ga doživljate, predvsem pa, kaj najraje delate in kaj vas zanima. Poleg tega bi radi slišali zgodbe iz vašega otroštva in o življenju nekoč in danes. Če imate morda kakšno svojo fotografijo iz otroštva, igrače ali predmete, ki jih imate radi, igre ali pesmi, ki bi nam pripovedovale vašo zgodbo in iz katerih bi se veliko naučili o preteklosti, bomo zelo veseli, če bi jih boste prinesli s seboj. To nam bo pomagalo odkriti čas, drugačen od našega. Če želite več informacij in bi se radi srečali z nami, vas prosimo, da se povežete z našim učiteljem ali našo šolo ter se dogovorite za dan in uro, ki bi vam najbolj ustrezala. Bi vam ustrezal teden od 23. do 27. aprila?
Šola
,
3/4
http://europa.eu/active-ageing-2012
© European Commission, 2012.
Najlepše se vam zahvaljujemo in vas pozdravljamo! S spoštovanjem, 5. A razred
Priprava starejših ljudi na sodelovanje v razredu Ko učitelji stopijo v stik s starejšimi ljudmi, jim morajo razložiti, kakšne vrste pogovorov v razredu bodo imeli – svobodno razpravljanje, pri katerem je najvažnejše prav izmenjavanje misli. Gostje projekta generations@school morajo biti pripravljeni govoriti o svoji preteklosti in sedanjosti na neformalen način in sproščeno. Učitelji naj bodo vedno navzoči in na voljo za vodenje pogovora. Učitelj naj starejšim predhodno pojasni, kako naj bi sestanek potekal, kaj pričakuje od njihovega sodelovanja in kaj bo glavna tema pogovora. Kaj pomeni staranje? Česa se lahko naučimo drug od drugega? Kaj lahko počnemo skupaj? Učitelji lahko starejše ljudi, ki so jih povabili v razred, prosijo, naj prinesejo s seboj svoje fotografije iz otroštva
rat gene
ions
ch @s
oo
l
Kaj velja upoštevati Učencem pripravite značke z imeni za lažjo komunikacijo med udeleženci.
in šolskega obdobja, pa tudi novejše, ki prikazujejo njihove priljubljene dejavnosti, delo ali poklic, hrano, ki jo radi jedo, hobije in elemente sedanjega življenja, o katerih bi se radi pogovarjali z učenci. Tako gradivo bo prebilo led in pogovor med učenci in starejšimi bo lažje stekel. Carole Gadet, izvedenka v medgeneracijskih projektih, ustanoviteljica Ensemble Demain (www.ensembledemain.com) in referentka za medgeneracijske projekte in študije na nacionalnem ministrstvu za izobraževanje v Franciji.
4/4
http://europa.eu/active-ageing-2012
© European Commission, 2012.
2
KAKO RAZVIJEMO SVOJ MEDGENERACIJSKI PROJEKT
gene
a
l
hl o cs
nos@ o i t ra t i
o cho
s
s@ n
2
KAKO RAZVIJEMO SVOJ MEDGENERACIJSKI PROJEKT
Za izvedbo medgeneracijskega projekta z učenci, starimi od 6 do 12 let, na Evropski dan solidarnosti in sodelovanja med generacijami 29. aprila 2012 predlagamo, da sledite naslednjim korakom.
Razmišljanje z otroki o pojmih »odraščanje« in »staranje« Odrasli imajo pogosto nekatere predsodke in »strahove« pred starostjo, medtem ko se otroci sploh ne bojijo, oziroma ne razmišljajo o starosti ali invalidnosti. Strahovi, ki jih navajamo, so predvsem strahovi tistih odraslih, ki se soočajo s svojimi lastnimi strahovi pred starostjo in življenjsko izkušnjo.
Kaj velja upoštevati Nekateri otroci včasih najdejo povezavo s svojo družino, čeprav jih je mnogo, ki niso resnično navezani na svoje prednike. Nekateri šolarji so dejansko ločeni od svojih družin, včasih tudi od staršev, zlasti pa od starih staršev. Lahko se zgodi, da nekateri otroci povedo, da pogrešajo starejše člane družine ali čutijo posebno naklonjenost do starejših ljudi, ki so jih spoznali.
• Razmišljanje o svoji lastni identiteti: vem, od kod izhajam – npr. izdelava družinskega drevesa, risba družine ali raziskovanje o izvoru prednikov. (izbirno)
• Razmišljanje o svoji prihodnosti: vem, kam grem – učenci na črto življenja zapišejo ali narišejo pomembne dogodke v svojem življenju od rojstva do sedanjosti. Nato si predstavljajo o pomembne dogodke, ki bi si jih želeli v prihodnosti: izobraževanje, družinski dogodki, hobiji, želena dolžina življenja. (izbirno) • Razmišljanje o skupnih dejavnostih: kaj bi lahko skupaj naredili? – razpravljanje o starih starših učencev ali o starejših osebah, ki jih učenci poznajo. Razpravljajo lahko o tem, česa bi se radi naučili od starejših in kaj bi radi počeli skupaj z njimi. (izbirno) • Razmišljanje o sebi in nekom drugem: učimo se predstaviti samega sebe ob obisku starejših ljudi. (izbirno) • Spoznavanje gostov: kaj želim vedeti o starejših ljudeh, ki bodo prišli na obisk v razred? – sestaviti vprašalnik, prek katerega bi spoznali starejše ljudi, njihove družine, usode, strasti, hobije, službe, ki so jih opravljali, šolo, kakršna je bila v njihovi mladosti, mnenje o tem, kakšna se jim zdi današnja in podobno. (priporočamo)
1/4
http://europa.eu/active-ageing-2012
© European Commission, 2012.
Razmišljanja pred obiskom starejših
2
KAKO RAZVIJEMO SVOJ MEDGENERACIJSKI PROJEKT
rat gene
Izbiranje starejših ljudi za projekt generations@school Učitelji bodo lahko oblikovali svoje projekte generations@ school skupaj z domovi starejših občanov, upokojenskimi društvi in starejšimi, ki živijo sami, ter s starimi starši učencev. Izbira bo odvisna od dejavnosti, ki jih želijo izvesti učitelji.
ions
ch @s
oo
l
Če želijo učitelji izbrati dom starejših občanov, upokojenski dom, oskrbovana stanovanja ali klub starejših občanov, naj ti ne bodo daleč od šole. Učitelji naj stopijo v stik z direktorjem ali posrednikom/vodjo dejavnosti, da skupaj pripravijo delavnice za obisk starejših ljudi v razredu. Če se učitelji obrnejo na neko društvo ali na starejše ljudi, ki živijo sami, se morajo najprej pozanimati o njihovih dejavnostih in se prepričati, ali so primerni za projekt, kakršnega so si zamislili.
Dejavnosti v razredu: pisna vabila starejšim ljudem Cilj Prepričati jih, da pridejo
Ciljno občinstvo Starejši ljudje
Format pisnega vabila Tiskano vabilo
Prva faza: Projekt • Učencem predstavimo projekt generations@school in dan, ko bomo povabili starejše ljudi v razred. • Učenci naj izrazijo svoje ideje o vabilih. Ob tem naj se spomnijo vabil, ki so jih že kdaj prej videli (npr. vabilo na praznovanje rojstnega dne). • Učitelji si zabeležijo vse predloge za izdelavo vabila, nato se učenci odločijo, katere ideje bodo uresničili.
Druga faza: Besedilo • Učitelji spomnijo učence na ideje za besedilo vabila. S temi idejami v mislih učenci izberejo primerno ilustracijo iz slik, ki jih ponudi učitelj. • V skupinah po tri razpostavijo razne elemente. Te različne zasnove načrta nato predstavijo celotnemu razredu in o njih razpravljajo. Merila za uspešen načrt jim je treba razložiti.
Tretja faza: Načrt
2/4
http://europa.eu/active-ageing-2012
© European Commission, 2012.
• Učenci določijo vrstni red, po katerem je treba vključiti informacije, ki jih mora vsebovati vabilo, ter učiteljem predlagajo načrt za besedilo in sliko. • To delo lahko opravijo v pisni ali elektronski obliki
2
KAKO RAZVIJEMO SVOJ MEDGENERACIJSKI PROJEKT
rat gene
ions
ch @s
oo
l
Vzorec pisma, ki ga napišejo učenci
10. aprila 2012
Ime Priimek Razredna učiteljica Tel. Spoštovani člani Društva upokojencev
!
Na naši šoli pripravljamo projekt z naslovom generations@school. Gre za projekt, ki poteka po vsej Evropski uniji, njegov cilj pa je vzpostavitev stikov z drugimi šolami in izmenjava informacij o našem delu v razredih. Vabimo vas, da nam pri tej pomembni nalogi pomagate. Projekt poteka kot pogovor in klepet s starejšimi ljudmi v razredu, zato vas vabimo v našo šolo na skupen pogovor. Zbrali smo nekaj vprašanj, ki bi vam jih radi zastavili, vi pa tudi razmislite, o čem bi nas radi povprašali. Radi bi izvedeli, kaj pomeni staranje, kako ga doživljate, predvsem pa, kaj najraje delate in kaj vas zanima. Poleg tega bi radi slišali zgodbe iz vašega otroštva in o življenju nekoč in danes. Če imate morda kakšno svojo fotografijo iz otroštva, igrače ali predmete, ki jih imate radi, igre ali pesmi, ki bi nam pripovedovale vašo zgodbo in iz katerih bi se veliko naučili o preteklosti, bomo zelo veseli, če bi jih boste prinesli s seboj. To nam bo pomagalo odkriti čas, drugačen od našega. Če želite več informacij in bi se radi srečali z nami, vas prosimo, da se povežete z našim učiteljem ali našo šolo ter se dogovorite za dan in uro, ki bi vam najbolj ustrezala. Bi vam ustrezal teden od 23. do 27. aprila?
Šola
,
3/4
http://europa.eu/active-ageing-2012
© European Commission, 2012.
Najlepše se vam zahvaljujemo in vas pozdravljamo! S spoštovanjem, 5. A razred
Priprava starejših ljudi na sodelovanje v razredu Ko učitelji stopijo v stik s starejšimi ljudmi, jim morajo razložiti, kakšne vrste pogovorov v razredu bodo imeli – svobodno razpravljanje, pri katerem je najvažnejše prav izmenjavanje misli. Gostje projekta generations@school morajo biti pripravljeni govoriti o svoji preteklosti in sedanjosti na neformalen način in sproščeno. Učitelji naj bodo vedno navzoči in na voljo za vodenje pogovora. Učitelj naj starejšim predhodno pojasni, kako naj bi sestanek potekal, kaj pričakuje od njihovega sodelovanja in kaj bo glavna tema pogovora. Kaj pomeni staranje? Česa se lahko naučimo drug od drugega? Kaj lahko počnemo skupaj? Učitelji lahko starejše ljudi, ki so jih povabili v razred, prosijo, naj prinesejo s seboj svoje fotografije iz otroštva
rat gene
ions
ch @s
oo
l
Kaj velja upoštevati Učencem pripravite značke z imeni za lažjo komunikacijo med udeleženci.
in šolskega obdobja, pa tudi novejše, ki prikazujejo njihove priljubljene dejavnosti, delo ali poklic, hrano, ki jo radi jedo, hobije in elemente sedanjega življenja, o katerih bi se radi pogovarjali z učenci. Tako gradivo bo prebilo led in pogovor med učenci in starejšimi bo lažje stekel. Carole Gadet, izvedenka v medgeneracijskih projektih, ustanoviteljica Ensemble Demain (www.ensembledemain.com) in referentka za medgeneracijske projekte in študije na nacionalnem ministrstvu za izobraževanje v Franciji.
4/4
http://europa.eu/active-ageing-2012
© European Commission, 2012.
2
KAKO RAZVIJEMO SVOJ MEDGENERACIJSKI PROJEKT
