G5 U3 Constructed Response Spanish
Name: ________________________________________ Date:_______________
Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals TAREA 1: Suma y Resta de Decimales (CCSS 5.NBT.7; SMP 1, 2, 4, 5, 6)
1. Kimberly quiere comprar ingredientes para su mezcla de nueces. Ella vio anacardos por $3.15 la libra y arándanos rojos por $4.65 por libra. Si ella quiere comprar una libra de cada uno, ¿Cuánto dinero necesitará para comprar la fruta? a. Explica como resolverías este problema usando la estrategia de la línea numérica.
b. Resuelve usando la estrategia de la línea numérica y los pasos que diste arriba.
Respuesta: ______________________
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals 2. El diagrama de abajo muestra el proceso usado para restar dos números:
Unidades
Décimas
Centésimas
.
. a. Escribe una ecuación que represente lo que está ocurriendo en esta situación.
Respuesta: ____________________ b. Usando tu conocimiento de la estrategia de valor posicional, explica cómo pudiste escribir la oración de resta que represente el diagrama.
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals
3. Marty midió el crecimiento de su árbol de naranjas. En cuatro meses el árbol creció 17.1 pulgadas. Creció 2.25 durante el primer mes, 3.45 pulgadas durante el segundo mes, y 5.05 pulgadas durante el tercer mes. ¿Cuántas pulgadas creció el árbol de naranjas durante el cuarto mes? a. Escribe una ecuación matemática que pueda ser usada para encontrar la solución.
Respuesta: _________________ b. Usando tu ecuación, encuentra el número de pulgadas que el árbol de naranjas creció durante el cuarto mes. Muestra tu trabajo.
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals c. Explica el proceso que usaste para encontrar la solución.
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals TAREA 2: Multiplicación de Decimales (CCSS: 5.NBT.7; SMP: 2, 5, 7, 8)
4. a. Resuelve el problema usando el modelo de área. Muestra pasos detallados y organizados en tu trabajo. 4 × 6.34 = ?
Respuesta: ____________________________ b. ¿Cómo el modelo de área se relaciona a los modelos de áreas que has hecho antes con los números enteros? ¿En qué se diferencian?
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals 5. Resuelve la expresión de abajo usando la Propiedad Distributiva. Completa la tabla mostrando tu trabajo y explicando cada paso. (Enumera cada paso). 14 × 5.6 Proceso Matemático
Explicación de Pasos
Respuesta: _______________
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals 6. a. Taylor cobra $12.50 por hora para cuidar a una mascota. El martes el cuidó al perro de su vecino por 6.5 horas. ¿Cuánto dinero ganó ese día? Resuelve este problema usando una de las estrategias que has aprendido. Muestra tu trabajo.
Respuesta: _____________________ b. Identifica la estrategia que escribiste para resolver el problema ¿Fue tu estrategia la más eficiente para resolver el problema? ¿Por qué si o por qué no?
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals
TAREA 3: División de Decimales (CCSS: 5.NBT.7; SMP: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8)
7. Chris tiene 2.85 libras de arcilla. Para hacer una escultura de arcilla el necesita 0.15 libras de arcilla. ¿Cuántas esculturas puede hacer con lo que tiene? a. Escribe una oración de división que mejor represente este problema.
Respuesta: ____________________ b. Resuelve el problema usando la estrategia de ajuste. Muestra tu trabajo en la cuadrícula de abajo.
Respuesta: _____________________
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals 8. Sarah tiene 1.68 libras de arándanos que quiere distribuir en forma equitativa en 6 pasteles. ¿Qué cantidad de arándanos recibirá cada pastel? a. Escribe una oración de división que mejor represente este problema. Respuesta: ____________________ b. Representa la cantidad de arándanos que Sarah tiene en la cuadrícula de abajo.
b. Resuelve este problema usando la estrategia de repartimiento. Muestra tu trabajo en la cuadrícula de abajo.
Respuesta: ______________________
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals 9. En un examen para la clase de matemáticas, Oscar dividió 7.14 por 7 y obtuvo un cociente de 1.2. Su respuesta fue marcada incorrecta en el examen. Encuentra el cociente correcto e identifica el error que cometió Oscar en la respuesta.
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals TAREA 1: Suma y Resta de Decimales (CCSS 5.NBT.7; SMP 1, 2, 4, 5, 6)
1. Kimberly quiere comprar ingredientes para su mezcla de nueces. Ella vio anacardos por $3.15 la libra y arándanos rojos por $4.65 por libra. Si ella quiere comprar una libra de cada uno, ¿Cuánto dinero necesitará para comprar la fruta? a. Explica como resolverías este problema usando la estrategia de la línea numérica.
b. Resuelve usando la estrategia de la línea numérica y los pasos que diste arriba.
Respuesta: ______________________
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals 2. El diagrama de abajo muestra el proceso usado para restar dos números:
Unidades
Décimas
Centésimas
.
. a. Escribe una ecuación que represente lo que está ocurriendo en esta situación.
Respuesta: ____________________ b. Usando tu conocimiento de la estrategia de valor posicional, explica cómo pudiste escribir la oración de resta que represente el diagrama.
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3. Marty midió el crecimiento de su árbol de naranjas. En cuatro meses el árbol creció 17.1 pulgadas. Creció 2.25 durante el primer mes, 3.45 pulgadas durante el segundo mes, y 5.05 pulgadas durante el tercer mes. ¿Cuántas pulgadas creció el árbol de naranjas durante el cuarto mes? a. Escribe una ecuación matemática que pueda ser usada para encontrar la solución.
Respuesta: _________________ b. Usando tu ecuación, encuentra el número de pulgadas que el árbol de naranjas creció durante el cuarto mes. Muestra tu trabajo.
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals c. Explica el proceso que usaste para encontrar la solución.
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals TAREA 2: Multiplicación de Decimales (CCSS: 5.NBT.7; SMP: 2, 5, 7, 8)
4. a. Resuelve el problema usando el modelo de área. Muestra pasos detallados y organizados en tu trabajo. 4 × 6.34 = ?
Respuesta: ____________________________ b. ¿Cómo el modelo de área se relaciona a los modelos de áreas que has hecho antes con los números enteros? ¿En qué se diferencian?
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals 5. Resuelve la expresión de abajo usando la Propiedad Distributiva. Completa la tabla mostrando tu trabajo y explicando cada paso. (Enumera cada paso). 14 × 5.6 Proceso Matemático
Explicación de Pasos
Respuesta: _______________
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals 6. a. Taylor cobra $12.50 por hora para cuidar a una mascota. El martes el cuidó al perro de su vecino por 6.5 horas. ¿Cuánto dinero ganó ese día? Resuelve este problema usando una de las estrategias que has aprendido. Muestra tu trabajo.
Respuesta: _____________________ b. Identifica la estrategia que escribiste para resolver el problema ¿Fue tu estrategia la más eficiente para resolver el problema? ¿Por qué si o por qué no?
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TAREA 3: División de Decimales (CCSS: 5.NBT.7; SMP: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8)
7. Chris tiene 2.85 libras de arcilla. Para hacer una escultura de arcilla el necesita 0.15 libras de arcilla. ¿Cuántas esculturas puede hacer con lo que tiene? a. Escribe una oración de división que mejor represente este problema.
Respuesta: ____________________ b. Resuelve el problema usando la estrategia de ajuste. Muestra tu trabajo en la cuadrícula de abajo.
Respuesta: _____________________
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals 8. Sarah tiene 1.68 libras de arándanos que quiere distribuir en forma equitativa en 6 pasteles. ¿Qué cantidad de arándanos recibirá cada pastel? a. Escribe una oración de división que mejor represente este problema. Respuesta: ____________________ b. Representa la cantidad de arándanos que Sarah tiene en la cuadrícula de abajo.
b. Resuelve este problema usando la estrategia de repartimiento. Muestra tu trabajo en la cuadrícula de abajo.
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Grade 5 Unit 3 Constructed Response Decimals 9. En un examen para la clase de matemáticas, Oscar dividió 7.14 por 7 y obtuvo un cociente de 1.2. Su respuesta fue marcada incorrecta en el examen. Encuentra el cociente correcto e identifica el error que cometió Oscar en la respuesta.
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